PROGRAM 1MALAYSIA-BANDARAYAKU KUALA LUMPUR

3 orang murid SMK Dangi akan menyertai Program 1Malaysia-Bandarayaku Kuala Lumpur mulai 2/8/09 hingga 7/8/09. Seorang guru SMK Dangi juga turut serta dalam program ini sebagai guru pengiring.

Program ini bertujuan memberi peluang kepada murid-murid di luar bandar untuk menikmati keindahan dan keunikan kotaraya Kuala Lumpur.

Semoga penyertaan mereka dalam program tersebut akan mengukuhkan lagi keyakinan mereka terhadap diri dan negara-1MALAYSIA.

Oleh:Darmalinggam Manickam

Pen. Kanan Kokurikulum

SMK Dangi, 73100 Johol.

ORIENTEERING

SCIENCE PMR

KEPIMPINAN PENGAWAS

ISTERI YANG BAIK SEIMBANGKAN HIDUP SUAMI

CONTOH KESEMPURNAAN

Situasi semasa Influenza A(H1N1)(Setakat 29 Julai 2009, jam 8.00 pagi)

Kes - Kes Baru: 47
Kes - Kes Import: 0
Kes Jangkitan Tempatan: 47
Kes Kematian: 1
Jumlah Kes di Malaysia: 1,266 termasuk 4 kematian.

574 (45%) merupakan kes import dan 692 (55%) kes jangkitan tempatan. Daripada jumlah ini, 1,233 kes (97%) telah sembuh hanya 24 kes atau 2% sahaja yang sedang menerima rawatan anti-viral di hospital. Sembilan (9) orang atau 1% sedang menerima rawatan anti-viral di rumah.

Untuk perkembangan terkini, sila ke pautan laman web berikut: http://h1n1.moh.gov.my/

Posted by:
Zul Ezam bin Kamarul Ariffin
Guru Data, SMK Dangi

LAGI MAKLUMAT TERKINI H1N1

AWAS!!! H1N1 DI SEKOLAH SEMAKIN MEMBIMBANGKAN…….

Daripada laporan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran pada 23 Julai yang lalu, sebanyak 58 buah sekolah sahaja yang terlibat atau disyaki mendapat jangkitan H1N1. Walaupun kemudiannya didapati hanya demam biasa sahaja, peningkatan terhadap kes yang disyaki semakin meningkat. Ini dapat dilihat, dalam tempoh seminggu sahaja pertambahan bilangan sekolah yang terlibat atau disyaki H1N1 setakat 29 Julai yang dilaporkan ialah 147 buah sekolah, iaitu bertambah sebanyak 89 buah sekolah! Manakala bilangan yang positif H1N1 yang dilaporkan sehingga minggu lepas adalah seramai 68 orang (termasuk 2 orang Pengetua dan 2 orang guru sekolah) dalam tempoh 35 hari bermula 19 Jun hingga 23 Julai, sedangkan peningkatan seminggu selepas itu adalah seramai 67 orang dilaporkan positif H1N1.

Untuk maklumat lanjut, sila layari http://www.moe.gov.my/?id=13&aid=318

Posted by:
Zul Ezam bin Kamarul Ariffin
Guru Data SMK Dangi

POLLUTION

Pollution is the introduction of contaminants into an environment that causes instability, disorder, harm or discomfort to the ecosystem i.e. physical systems or living organisms. Pollution can take the form of chemical substances, or energy, such as noise, heat, or light energy. Pollutants, the elements of pollution, can be foreign substances or energies, or naturally occurring; when naturally occurring, they are considered contaminants when they exceed natural levels. Pollution is often classed as point source or non point source pollution.

The major forms of pollution are listed below along with the particular pollutants relevant to each of them:
1. Air pollution, the release of chemicals and particulates into the atmosphere. Common gaseous air pollutants include carbon monoxide, sulfur dioxide, chlorofluorocarbons (CFCs) and nitrogen oxides produced by industry and motor vehicles. Photochemical ozone and smog are created as nitrogen oxides and hydrocarbons react to sunlight. Particulate matter, or fine dust is characterized by their micrometre size PM1.0 to PM2.5.
2. Water pollution, by the release of waste products and contaminants into surface runoff into river drainage systems, leaching into groundwater, liquid spills, wastewater discharges, eutrophication and littering.
Soil contamination occurs when chemicals are released by spill or underground leakage. Among the most significant soil contaminants are hydrocarbons, heavy metals, MTBE, herbicides, pesticides and chlorinated hydrocarbons.
Littering
Radioactive contamination, resulting from 20th century activities in atomic physics, such as nuclear power generation and nuclear weapons research, manufacture and deployment. (See alpha emitters and actinides in the environment.)
3. Noise pollution, which encompasses roadway noise, aircraft noise, industrial noise as well as high-intensity sonar.
4. Light pollution, includes light trespass, over-illumination and astronomical interference.

5. Visual pollution, which can refer to the presence of overhead power lines, motorway billboards, scarred landforms (as from strip mining), open storage of trash or municipal solid waste. Thermal pollution, is a temperature change in natural water bodies caused by human influence, such as use of water as coolant in a power plant.

(Source: http://en.wikipedia.org/wiki/Pollution)

There are several ways to control pollution such as:

(a) Legislation – Legislation is an effective way to control air pollution. However, it depends on close cooperation from the public. Examples of legislation on environmental issues in Malaysia are:
(i) The Environmental Quality Act 1974
(ii) Motor Vehicles Regulations (Control of Smokes Emission, 1977)
(iii) Environment Quality Law (Clean Air), 1978
(iv) Environment Quality Law (Reduction of Plumbum and Motor Gasoline), 1985
(v) Local Government Law Act (Collection, Disposal and Incineration of Rubbish) (Section 9)

(b) Education – Education is a long term plan but is the most effective way to educate the public on loving the environment and in playing their part in conserving and preserving the air quality.

(c) Science and technology – Modern technology can be used to reduce air pollution. For example,
(i) using unleaded petrol and catalytic converters,
(ii) using factory chimneys that can filter fine particles and toxis gases, andusing the incinerator.

Posted by: Panitia Pendidikan Moral, SMK Dangi

PENGEMASKINIAN EMiS ONLINE BERAKHIR 31 JULAI 2009

Aplikasi EMiS 4.1
Aplikasi EMiS merupakan salah satu aplikasi yang penting dan telah diguna pakai oleh pihak Kementerian Pelajaran bagi mengutip data-data berkaitan sekolah, sama ada maklumat guru dan staf serta enrolmen pelajar. Setelah mengalami beberapa evolusi, kini aplikasi EMiS 4.1 akan mula diganti dengan penggunaan EMiS Online.


Aplikasi EMiS Online
Pengemaskinian data sekolah masing-masing sedang giat dijalankan sehingga tarikh akhir kutipan iaitu pada 31 Julai 2009. Semoga aplikasi ini dapat dimanfaatkan dan akan banyak membantu pihak sekolah, PPD, Jabatan Pelajaran dan seterusnya pihak Kementerian Pelajaran dalam urusan penyimpanan data dan kegunaan-kegunaan lain...

Post by:
Zul Ezam bin Kamarul Ariffin
Guru Data SMK Dangi

SELAMAT HARI LAHIR

KEPADA;

ENCIK KAMA BIN TINDEK ... DENGAN UCAPAN SEMOGA PANJANG UMUR DAN MURAH REZEKI

DARIPADA WARGA

SMK DANGI

A big FAT problem

The dangers of children relying on junk food despite their low nutritional value, have caused major concerns on their health.
THE expression “junk food” tends to bring to mind additive-coated snacks contained in brightly coloured packaging, sweets and cakes of numerous variety and takeaway meals from fast food chains.
In other words, the stuff of many a child’s fancy.

Weighty issue

Governments worlwide are bracing themselves for an “obesity epidemic” soon. This condition can potentially lead to a range of health problems such as heart disease, diabetes and even premature death.
Worryingly, there has been a rise in cases of obesity among children, and many studies indicate a link between the consumption of junk food to obesity in children.

Shifting focus
Nutrition Society of Malaysia president Dr Tee E Siong says that instead of jumping the gun on condemning junk food, parents might want to focus on the ingredients involved in such foods.
“Local hawker fare, such as nasi lemak, roti cannai and so on can be just as unhealthy as what’s sold in fast food chains.”
“What’s best is to teach them on healthy eating habits from young.”
According to Dr Tee, children as young as one can benefit from nutrition education.
“You can get your children to talk about food and you need to lead by example.
If you get them actively involved, then it’s easier for them to understand the importance of a balanced diet.”
He also warns against parents who monitor their child’s eating habits too much, as that might reap adverse results.
“Your child might end up being repulsed with everything and develop unhealthy eating habits,” he explains.
Noraidah offers her philosophy for consideration: “Explain the facts to children and allow them to enjoy all varieties of food.
“The most important thing is for them to have a positive relationship with food - then healthy eating will follow.”

by PRIYA KULASAGARAN- STAR 29.7.2009

edit by, Panitia B.Inggeris

PENYEDIAAN DEWAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR 2009

RABU, 29/07/2009

Semua murid Tingkatan 3M dan 3S telah bersatu tenaga menyusun kerusi meja di Dewan Anjung Seri. Dewan ini akan dijadikan Dewan Peperiksaan untuk Peperiksaan Percubaan PMR 2009 yang akan bermula pada 3/8/2009 dan berakhir pada 7/8/2009.

Setelah siap menyusun meja, mereka diminta melekatkan Label Meja pada meja masing-masing. Seterusnya mereka telah diberikan taklimat peperiksaan oleh Setiausaha Peperiksaan PMR Ustaz Kamarulfauzi bin Esa.

SUP PMR

Ustaz Kamarulfauzi bin Esa

KURSUS TATACARA PENGURUSAN MESYUARAT DAN MINIT KOPERASI SEKOLAH

Seorang murid SMK Dangi, Chew Yee Ling, Tingkatan 4, menghadiri Kursus Tatacara Pengurusan Mesyuarat Dan Minit Koperasi pada 29/7/2009 di SMK Bandar Baru Serting.

Kursus ini dianjurkan oleh Gabungan Koperasi Sekolah Negeri Sembilan Bhd.(GKSNSB) dengan kerjasama Angkatan Koperasi Kebangsaan Malaysia Berhad(ANGKASA).

Kursus ini bertujuan untuk memberi kefahaman yang jelas kepada Ahli Lembaga Koperasi(Pelajar) tentang peranan yang boleh dimainkan oleh mereka semasa Mesyuarat Agung berlangsung.

Dilaporkan oleh:

Darmalinggam Manickam
Pen. Kanan Kokurikulum
SMK Dangi, 73100 Johol.

PROGRAM NADWAH KEPIMPINAN ISLAM SEKOLAH MENENGAH KPM

RABU, 29 JULAI 2009.

Dua murid Tingkatan 4 telah terpilih untuk mengikuti program Nadwah Kepimpinan Islam Sekolah Menengah (NKISM) Kementerian Pelajaran Malaysia Peringkat Negeri Sembilan. Mereka ialah Muhd Fahmi b. Abdul Razak dan Rozielawati bt. Zakaria.

Program yang dianjurkan oleh Sektor Pendidikan Islam, Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan ini akan bermula pada pagi ini dan tamat pada tengahari Jumaat 31 Julai 2009.

En. Dzulkafli b. Abdul Wahid telah membawa kedua-dua peserta program ini ke Pusat Kecemerlangan Murid, Rembau iaitu tempat program nadwah ini diadakan.

Semoga mereka dapat mengikuti program nadwah ini dengan baik dan dapat mengutip segala mutiara yang ditaburkan di sana untuk manfaat diri dan sekolah.

kf

Sektor TVP

Setiap tahun Sektor TVP menerbitkan berbagai-bagai jenis rancangan untuk disiarkan yang meliputi rancangan berasaskan kurikulum sekolah rendah dan sekolah menengah. Antara jenis-jenis rancangan yang diterbitkan ialah:
i.	Rancangan kurikulum Diterbitkan oleh para Penerbit BTP. Rancangan-rancangannya meliputi mata pelajaran yang diajar di sekolah rendah dan sekolah menengah.
ii.	Rancangan secara pembelian Dibeli daripada syarikat tempatan atau luar negeri. Contohnya rancangan "Aplikasi Prinsip Sains dan Teknologi" oleh Bill Nye.
iii.	Rancangan Secara usaha sama Diterbitkan secara usaha sama antara BTP dengan syarikat luar. Berkisar tentang topik kerjaya, teknologi maklumat, pedagogi (bagi mempertingkat kemahiran guru dalam P & P) dan sebagainya.
iv.	Rancangan 'Lensa TVP' Rancangan yang memaparkan peristiwa-peristiwa semasa seputar dunia pendidikan tanah air.
v.	Rancangan 'Bicara TVP' Rancangan berbentuk forum yang disiarkan secara langsung dari Studio 1, BTP pada setiap hari Khamis jam 12.00 tengah hari.
vi.	Rancangan Khas Pada 17 Januari 2000, Rancangan TVP mula disiarkan melalui ASTRO saluran 28. Program ini disiarkan melalui satelit agar dapat dilihat dengan lebih jelas oleh semua sekolah di seluruh negara termasuk sekolah-sekolah di kawasan terpencil. Waktu siaran TVP bermula dari jam 9.00 pagi hingga 1.00 tengah hari, manakala siaran ulangannya pula dari jam 1.00 tengah hari hingga jam 5.00 petang. Mulai 7 Januari 2002, saluran rancangan TVP telah diubah kepada Saluran 13. Selain itu, pihak Broadcast Network Systems Sdn. Bhd. Telah menambah dua saluran baru iaitu Tech TV dan Discovery Travel and Adventure. Berikut adalah nombor baru saluran-saluran dalam pakej tersebut: Buat masa ini, rancangan TV Pendidikan disiarkan oleh rangkaian Media Prima melalui Saluran TV9.

PENYERAHAN DUIT KWAMP

27 Julai 2009 8.30 pagi Pn Yap Yoke Sim menyerahkan duit KWAMP kepada 13 orang ibu bapa/penjaga pelajar SMKD.

KEPIMPINAN PENGAWAS

Taklimat pengawas oleh En Dzulkapli Wahid bagi memperkasakan pengawas di SMK Dangi.

Amazing striped icebergs!

Amazing striped icebergs!

Icebergs in the Antartics area sometimes have stripes, formed by layers of snow that react to different conditions.

Blue stripes are often created when a crevice in the ice sheet fills up with melt-water and freeze so quickly that no bubbles form.

When an iceberg falls into the sea, a layer of salty seawater can freeze to the underside. If this rich in algae, it can form a green stripe.

Brown, black, and yellow lines are cause by sediment, picked up when the ice sheetsgreens downhill towards the sea. .

...Is this amazing or what??


Antarctica's Frozen Wave Pictures

God's handiwork is amazing!

Just look at how the wave froze in mid-air!!!

SUBHANALLAH

~~~~~~~~

Posted by Kak Ngah Dangi

PPSMI

Pengajaran Dan Pembelajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

Pengenalan : PPSMI telah termaktub sebagai keputusan dasar kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002. Pelaksanaan PPSMI adalah secara berperingkat, bermula pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialah semua murid Tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat Sekolah Menengah. Pelaksanaan penuh PPSMI ialah pada tahun 2007 untuk peringkat Sekolah Menengah sementara peringkat Sekolah Rendah ialah pada tahun 2008.

Rasional kepada peralihan bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik daripada bahasa Melayu kepada bahasa Inggeris adalah amat penting dalam menghadapi cabaran globalisasi dan ledakan maklumat masa kini:

1. Bahasa Inggeris adalah bahasa ilmu dan bahasa hubungan antarabangsa
2. Bahasa Inggeris dipelajari oleh pelajar selama 11 tahun tetapi prestasi masih belum memuaskan
3. Bahasa Inggeris memudahkan perolehan ilmu

Bengkel Laman PSS bagi promosi Pusat Sumber

Bengkel Laman PSS bagi promosi Pusat Sumber

Bengkel Laman PSS sekolah ahli PKG Tampin kali ke 2 telah diadakan untuk membimbing guru-guru GPM mempromosi PSS .Tahniah diucapkan kepada peserta yang benar-benar komited dan berjaya melancarkan laman/Blog PSS masing-masing. Semoga peserta yang terlibat sentiasa menyelia laman /Blog PSS dari masa ke semasa.

Ovi Store Untuk Pengguna Nokia

Ovi Store Untuk Pengguna Nokia

Ovi Store oleh Nokia kini boleh didapati secara global dan menyokong lebih 75 peranti Nokia termasuk Nokia N97 terkini. Pelanggan boleh mengunjungi store.ovi.com menerusi pelayar telefon bimbit untuk memuat turun, menetapkan dan menambah pelbagai aplikasi menarik, permainan, video, Podcast, peralatan produktivti serta banyak lagi yang ditawarkan secara percuma dan berbayar. Pengguna Malaysia boleh meningkatkan peranti mereka dengan aplikasi mobil Ovi Store secara memilih ikon Ovi Strore di fail Download (muaturun) telefon. Bayaran untuk aplikasi mobil ini boleh dibuat menerusi kad kredit dan tambahan sokongan bahasa serta ciri-ciri baru juga akan dibuat dari semasa ke semasa.

FOKUS SPM

Ketika ini merupakan masa terbaik untuk kita menoleh ke belakang atau mengimbas kembali pencapaian diri sama ada dari segi pelajaran, hubungan dengan kawan-kawan dan ahli keluarga, sikap dan sasaran yang telah kita tetapkan pada awal tahun dahulu. Ingat, anda sudah berada di separuh kedua tahun 2009, masa yang telah berlalu tidak akan berulang kembali.
	HAMPA hati seorang ibu dan bapa apabila mengetahui keputusan peperiksaan anak yang menjadi harapannya mengecewakan. Anaknya gagal! Selama ini, segala-galanya telah diberikan agar semua keperluan anak-anak mencukupi. Namun apabila mendapat keputusan peperiksaan, berkecai harapan mereka. Kejayaan yang diharapkan, kegagalan yang diperoleh. Di mana silapnya? Inilah persoalan yang bermain di fikiran.
	MERANTAU ke luar negara untuk menuntut ilmu menjadi cita-cita ramai pelajar. Tidak kira apa-apa bidang pengajian yang diambil pengalaman yang diperoleh tidak terhitung nilainya. Segulung ijazah yang dicita-citakan menjadi pelengkap kepada suatu pencarian dengan berbekalkan keazaman dan doa daripada keluarga tercinta.
	Learning to use a foreign language like English is actually a lifetime endeavour. Many of us do not realise this fact and though we want to advance ourselves as fast as we could (perhaps due to the fact that you have set yourself a high target in PMR or SPM), we seem to be getting nowhere!
	BAYANGKAN diri anda menghadapi timbunan buku di dalam bilik yang suram dan sunyi, seorang diri. Adakah ia membuat anda ingin melakukannya setiap masa? Adakah ia menimbulkan semangat yang membara untuk belajar dan mengulang kaji? Sudah tentu tidak bukan?
	Menggeletar lutut Azril apabila namanya disebut Cikgu Salbiah. Kali ini dia tidak akan terlepas. Berpeluh-peluh dia membayangkan situasi esok hari. Bukan dirinya tidak mampu menyiapkan tugasan, tetapi kerana malu dan takut apabila berhadapan dengan khalayak yang menyebabkan dia jadi begitu. Kebiasaannya dia akan mencari pelbagai alasan untuk melarikan diri apabila diminta untuk ke hadapan kelas. Walaupun hanya menjawab soalan matematik, menggeletar kakinya.

AKTIVITI KOKURIKULUM - 29/7/2009 (Rabu)

Aktiviti Kokurikulum untuk minggu ini diteruskan pada 29/7/2009 (Rabu) mulai 2.30 ptg. Bahagian pertama melibatkan aktiviti berkaitan dengan Unit Uniform. Bahagian kedua diisi dengan aktiviti permainan.

AKTIVITI UNIFORM:
Bidang : Ketahanan Diri Dan Kebudayaan

Matlamat : Melahirkan pelajar yang sihat dari segi fizikal,mental,
mempunyai daya tahan, berpotensi dan berketerampilan.

Objektif : a. Melahirkan insan yang sihat fizikal dan mental.
b. Memupuk bakat dan potensi yang sedia ada dan mampu
memenuhi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah.
c. Mengurangkan ketegangan fikiran dan mampu
menyelesaikannya secara bijaksana.

Fokus : Kompas (Tahap 2)
Dikendalikan oleh En. Mohd Faisal Abdul Jalal.

Aktiviti : 1. Mengenal arah mata angin.
2. Pengenalan Kompas.
3. Praktikal mencari 'bearing'.
4. Aktiviti 'Orienteering 'dan Pandu Arah.

Disediakan oleh:
Darmalinggam Manickam
Pen.Kanan Kokurikulum
SMK Dangi, Johol N.S.

BERITA BAIK UNTUK KAKITANGAN KERAJAAN...

Kesatuan mahu ambil alih peranan Angkasa

KUALA LUMPUR: Cuepacs menggesa Kementerian Kewangan membenarkannya mengambil alih perkhidmatan potongan bulanan bagi pinjaman sektor awam daripada Angkatan Koperasi Kebangsaan Malaysia Berhad (Angkasa). Ini bagi membolehkan kongres itu memanfaatkan komisen daripada perkhidmatan itu untuk faedah 1.2 juta kakitangan kerajaan.Setiausaha Agung Cuepacs, Ahmad Shah Mohd Zin, berkata Angkasa memperoleh RM8.1 bilion setahun dalam bentuk komisen dengan menyediakan perkhidmatan potongan bagi sektor awam dan swasta. "Daripada jumlah ini, 50 peratus disumbangkan oleh kakitangan awam melalui pelbagai potongan," katanya. Angkasa mengenakan caj 2.5 peratus bagi jumlah pinjaman bulanan sebagai komisen bagi perkhidmatan itu.

"Apa yang kami cadangkan ialah untuk membenarkan Cuepacs mengambil alih perkhidmatan potongan bagi pinjaman kakitangan awam dan membiarkan Angkasa meneruskan perkhidmatan bagi sektor swasta. "Jika cadangan itu diterima, ia akan membenarkan Cuepacs menjana kira-kira RM4 bilion setahun daripada perkhidmatan itu," katanya.

Pendapatan itu, katanya akan disalurkan semula kepada kakitangan awam melalui sebuah yayasan dalam bentuk biasiswa, bantuan perubatan, geran dan bantuan kewangan. Ahmad Shah berkata, Angkasa tidak menyumbang 'apa-apa kepada kakitangan awam', di sebalik menjana pendapatan besar daripada mereka. Beliau berkata, Cuepacs mempunyai keupayaan untuk mengambil alih perkhidmatan potongan itu dan apa yang diperlukannya ialah sedikit bantuan pada peringkat permulaan daripada kerajaan untuk menyediakan infrastruktur diperlukan. Sementara itu, Bernama difahamkan Perbendaharaan dan Akauntan Negara bersetuju dengan cadangan berkenaan dan bersedia membantu Cuepacs jika kerajaan meluluskan cadangan itu. – Bernama

Mudah-mudahan usaha CUEPACS akan berjaya dan membawa banyak manfaat kepada semua kakitangan kerajaan...

Sumber: Berita Harian, 27 Julai 2009
Post by: Muhammad Faisal AJ

PENGAJARAN KEPADA PELAJAR PONTENG!!!

Pelajar ponteng sekolah maut nahas motosikal

TANAH MERAH - 26 Julai: Seorang pelajar yang ponteng sekolah maut, manakala rakannya cedera ringan apabila motosikal yang ditunggang terbabit dalam kemalangan dengan sebuah lori di Kampung Bukit Telaga, di sini, semalam. Dalam kemalangan kira-kira jam 9 pagi itu, pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Chetok dekat Pasir Mas, Mohd Hanif Mohd Fazli, 16, dipercayai dalam perjalanan ke kawasan rekreasi di Lata Hujan, mati di tempat kejadian akibat cedera parah di kepala. Rakan mangsa, Mohd Nazri Hairi Mahabi, 16, dari sekolah sama, terselamat dan hanya cedera ringan dipercayai sempat melompat dari motosikal Honda EX-5, sebelum kenderaan itu bertembung dengan lori dari arah bertentangan.
Ketua Polis Daerah Tanah Merah, Deputi Superintendan Abdul Aziz Mahmud, berkata ketika kejadian itu, dua pelajar terbabit dipercayai dari sekolah mereka menuju ke Lata Hujan dekat Gual Ipoh. "Ketika melalui selekoh dekat Kampung Bukit Telaga, motosikal yang ditunggang Mohd Hanif hilang kawalan sebelum memasuki laluan bersebelahan dan bertembung lori muatan getah," katanya ketika ditemui di sini, semalam. Katanya, mayat mangsa dihantar ke Hospital Tanah Merah (HTM) untuk bedah siasat dan kes itu disiasat mengikut Seksyen 41(1) Akta Pengangkutan Jalan 1987.

Pengajaran: Hidup amat singkat... oleh itu janganlah sia-siakan hidup kamu dengan perbuatan yang bakal menjerat diri...

Sumber: Berita Harian, 27 Julai 2009

Post by: Zul Ezam Kamarul Ariffin

Status Terkini H1N1 Di Sekolah (setakat 23 Julai 2009, 2.00ptg)

Virus H1N1

Bil Nama Sekolah Negeri Tempoh Tutup HINI+ve Bil Kuarintin
1 SJK (C ) Jalan Davidson Kuala Lumpur 19 hingga 26 Jun 4 2200
Sekolah telah dibuka pada 27 Jun (Kehadiran hari pertama (Sabtu) 74.63%). Hari Isnin pertama (29 Jun- 97.79%). Murid positif disahkan sihat oleh KKM dan balik ke sekolah pada 27 Jun 2009

2 SK Assunta 1 Selangor 22 hingga 27 Jun 859
Sekolah telah dibuka pada 29 Jun

3 SK Assunta 2 Selangor 22 hingga 27 Jun 2 850
Sekolah telah dibuka pada 29 Jun. Kehadiran hari pertama 81.7% di SK Assunta 2

4 SMK Damansara Utama Selangor 22 hingga 27 Jun 66
1 kelas dikuarintin (45 pelajar dan pengakap)

5 SMK Seksyen 9, Shah Alam Selangor 22 hingga 27 Jun 1 34
1 kelas 6 guru juga dikuarintin

6 SMK Wangsa Maju Seksyen 2 Selangor 19 hingga 25 Jun 1 31
1 kelas dikuarintin

7 SK Convent Sentul 1 Kuala Lumpur 23 hingga 30 Jun
disyaki 2 pelajar, simtom sahaja

8 SJK (c ) Jinjang Utara Kuala Lumpur
disyaki 2 pelajar, tak kuarintin, 1 demam dan 1 denggi

9 Kolej Tengku Kursiah Negeri Sembilan
disyaki 1 pelajar, tak kuarintin, demam biasa

10 Sekolah Alam Shah Putrajaya
disyaki 2 pelajar, tak kuarintin, demam

........... dan terdapat 58 buah sekolah di seluruh negara yang telah melaporkan kes H1N1.

Ini hanya sebahagian kandungan yang diambil dari sumber Kementerian Pelajaran Malaysia.
Maklumat selanjutnya, sila klik:
http://www.moe.gov.my/?id=13&aid=306

Post by: Zul Ezam Kamarul Ariffin

Peranan PSS

Sejak pertengahan dekad 1970-an terdapat perkembangan yang pesat di bidang dan konsep teknologi pendidikan dan teknologi instruksional (pembelajaran) dalam dunia pendidikan dan pembelajaran, tidak saja di Amerika Serikat tetapi juga di negara-negara lain seperti Canada, Australia, Korea Selatan, Jepun, Singapura, Malaysia. Konsep teknologi pendidikan menekankan kepada individu yang belajar melalui pemanfaatan dan penggunaan berbagai jenis sumber belajar.

Hal ini tentunya merupakan suatu pandangan yang baru atau yang bersifat inovatif, karena pandangan masyarakat pada umumnya mengenai pendidikan adalah bersifat konvensional yaitu mengkaitkan penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran yang terjadi atau berlangsung di dalam kelas, di mana sejumlah murid atau peserta belajar secara bersama-sama memperoleh pelajaran dari seorang guru atau instruktur. Guru atau intruktur tersebut berperan terutama sebagai satu-satunya sumber belajar yang paling dominan dalam proses pembelajaran tersebut. Hal ini seringkali berakibat menjadinya proses pemberian pelajaran oleh guru atau instruktur bersifat verbalistis, karena guru sangat dominan menggunakan lambang verbal dalam melaksanakan proses pembelajaran yang umumnya dilakukan melalui penggunaan metode ceramah. Begitu dominannya guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah tersebut sehingga menyebabkan guru kurang mempunyai waktu untuk memberikan bimbingan dan bantuan dalam rangka memberikan kemudahan bagi murid-murid dalam kegiatan belajar mereka.

Di samping makin meluasnya penggunaan sumber belajar dalam proses pembelajaran di berbagai lembaga pendidikan, peran dan sumbangan teknologi pendidikan lainnya yang paling monumental dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran adalah dilaksanakannya sistem pendidikan terbuka (open learning) atau pendidikan/belajar jarak jauh (distance education).sebagai jaringan pembelajaran yang bersifat inovatif dalam sistem pendidikan.

PENTAKSIRAN PEKA PMR

Ketua Pentaksir Kawasan bagi PEKA PMR, Pn Hajah Nor Hashimah bt Hashim telah datang ke SMK Dangi untuk membuat penyelarasan PEKA. Bertempat di bilik persediaan makmal sains.

Beliau berpuas hati dengan mutu kerja yang telah dilakukan. Tahniah diucapkan kepada Pn Norazizah selaku guru matapelajaran kerana telah melakukan kerja dengan sempurnanya.

Sekalung terima kasih kepada Pn Hjh Nor Hashimah kerana sudi datang ke SMK Dangi dan bagi Pn Norazizah syabas diucapkan.

nht

PENYUSUNAN DEWAN UNTUK PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR 2009

ISNIN, 27 JULAI 2009

Peperiksaan Percubaan PMR selaras Negeri Sembilan akan bermula pada 3 Ogos 2009 dan berakhir pada 7 Ogos 2009. Untuk itu, Unit Peperiksaan SMK Dangi akan menyusun Dewan Peperiksaan pada hari Khamis 30 Julai 2009 bermula jam 1.00 tengahari. Semua calon PMR sekolah diminta dapat hadir ke Dewan Anjung Seri pada waktu yang ditetapkan untuk kerja-kerja penyusunan kerusi meja. Selepas itu, Setiausaha Peperiksaan akan menyampaikan taklimat peperiksaan kepada para calon.

Semoga semua calon sekolah dapat menjalani peperiksaan ini dalam suasana peperiksaan sebenar.

SUP PMR/SPM
Ustaz Kamarulfauzi b. Esa

Ruangan Kaunseling - Pendidikan Sek Menengah

Pengenalan
Selepas UPSR, murid-murid berpeluang untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat sekolah menengah. Pendidikan menengah terbahagi kepada dua peringkat:
Pendidikan Menengah Rendah (Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3)
Pendidikan Menengah Atas (Tingkatan 4 hingga Tingkatan 5)

• 
  Pendidikan Menengah RendahIni merangkumi Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. Subjek yang akan dipelajari terbahagi kepada berikut:
  Subjek Teras
  Subjek Pilihan
  Bahasa Melayu
  Pendidikan Islam
  Bahasa Inggeris
  Moral
  Sains
  Kemahiran Hidup:Ekonomi Rumah Tangga
  Sejarah
  Kemahiran Hidup: Pertanian
  Geografi
  Kemahiran Hidup: Perdagangan dan Keusahawanan
  Matematik
  Kemahiran Hidup Bersepadu
  Bahasa-bahasa Eropah
  Bahasa ibundaPilihan subjek pilihan adalah tertakluk kepada kemampuan sekolah. Pada pengajian murid-murid di Tingkatan 3, mereka akan dinilai melalui peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR).
  Pendidikan Menengah AtasSetelah tamat Pendidikan Menengah Rendah, murid-murid akan berpeluang melanjutkan pelajaran ke Menengah Atas selama 2 tahun (Tingkatan 4- Tingkatan 5). Sejak pelaksanaan sijil terbuka, murid-murid perlu mengambil empat subjek wajib iaitu Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik, Pendidikan Islam atau Moral dan Sejarah.Terdapat tiga aliran utama dalam pendidikan menengah atas:
  Aliran Akademik (Sains/Sastera)
  Aliran Teknik dan Vokasional
  Aliran AgamaAliran Sains dan SasteraMurid yang berminat dalam bidang akademik boleh memilih salah satu antara dua aliran utama. Murid yang berminat dengan sains akan mengambil subjek Kimia, Biologi, Fizik, Matematik Tambahan dan Bahasa Inggeris untuk Sains dan Teknologi (English for Science and Technolgy, EST).Sekiranya memilih aliran sastera, murid akan memilih sains paduan dan sebarang subjek lain yang tidak berunsur sains seperti perakaunan atau perdagangan.Aliran Teknik dan VokasionalSelepas tamat PMR, murid yang berminat berpeluang untuk memilih ke aliran teknik. Antara jurusan yang ditawarkan seperti berikut:
  Pengajian Kejuruteraan Mekanikal
  Pengajian Kejuruteraan Awam
  Pengajian Kejuruteraan Elektrik
  Pertanian
  Perdagangan
  Pengurusan Makanan
  Pengajian PakaianMurid berpeluang untuk memilih ke aliran vokasional. Antara jurusan yang ditawarkan seperti berikut:
  Elektrik
  Elektronik
  Automotif
  Katering
  Pengaturcaraan KomputerTerdapat beberapa sekolah menengah kebangsaan (SMK) yang menawarkan aliran teknikal, tetapi bilangannya terhad dan hanya dua subjek elektif yang ditawarkan iaitu Lukisan Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan. Murid yang meminati jurusan yang ditawarkan mestilah memohon untuk kemasukan ke Sekolah Menengah Teknik secara atas talian. Pada akhir pengajian tingkatan 5 murid-murid daripada aliran ini akan dinilai melalui peperiksaan SPM.

Program Penambahan Calon Guru Cemerlang

Program Penambahan Calon Guru Cemerlang

Dalam usaha memartabatkan profesion keguruan, gagasan Guru Cemerlang (GC) telah diperkenalkan pada tahun 1993. Jawatan GC merupakan suatu bentuk insentif kepada guru yang telah berkhidmat dengan cemerlang dalam bidang mata pelajaran masing-masing. Guru Cemerlang telah mula diperkenalkan pada tahun 1994 berasaskan memorandum Kementerian Pendidikan Malaysia kepada Kabinet bertajuk "Sistem Kenaikan Pangkat Dalam Perkhidmatan Pendidikan - Cadangan Ke Arah Meningkatkan Kualiti Perkhidmatan Pendidikan Dan Menghasilkan Guru Yang Cemerlang" (April 1993).tahun 1994, sistem kenaikan pangkat dalam Perhidmatan Pendidikan hanya berasaskan satu model sahaja. Seseorang yang dinaikkan pangkat dari DG41 (guru siswazah) ke DG48 misalnya, akan menjawat jawatan baru seperti Pengetua atau Pegawai Pendidikan Daerah.Ia akan menjalankan tugas-tugas pentadbiran dan meninggalkan tugas-tugas lama sebagai guru dan pendidik. Dengan kata lain apabila seseorang guru itu dinaikkan pangkat, ia akan keluar dari tugas perguruan ataupun "moving up is moving out". Kenaikan pangkat dalam Perkhidmatan Pendidikan sebagai satu perkhidmatan profesional tidak semestinya berlandaskan satu model sahaja. Dalam perkhidmatan profesional kenaikan pangkat harus juga memberi pertimbangan kepada perkembangan profesion itu sendiri. Pegawai harus diberi laluan untuk boleh meningkatkan kerjaya dalam profesion berkenaan tanpa meninggalkannya - "moving up need not necessarily be moving out".Peluang untuk naik pangkat dalam jawatan yang sama akan dapat mempertingkatkan kualiti profession. Apabila guru-guru dinaikkan pangkat dalam jawatan yang sama dan terus mengajar, kebolehan dan kepakarannya dalam bidang pendidikan akan terus dapat dimanfaatkan. Sebaliknya apabila guru-guru yang baik dan cermerlang dari aspek di kelas dinaikkan pangkat ke jawatan "pentadbir" dan tidak lagi mengajar, kualiti pendidikan akan terjejas. Dengan kata lain "Education loses when promotion begins".Dalam keadaan sekarang apabila pegawai pendidikan yang berkhidmat sebagai guru menunjukkan perkhidmatan yang baik mereka akan dinaikkan pangkat menjadi Guru Besar/Pengetua atau Penyelia, dsb. Potensi guru itu sebagai seorang guru yang unggul akan terbantut. Ini merugikan kerana potensi guru itu mungkin lebih baik dan cemerlang dalam aspek mendidik dan bukan mentadbir. Sebaliknya, oleh kerana tidak ada jawatan naik pangkat sebagai guru, jika seseorang guru yang berpotensi tidak dinaikkan pangkat sebagai pentadbir, maka guru tersebut akan tertinggal dalam tangga kerjaya perkhidmatan pendidikan disebabkan kebolehan dan potensinya yang baik sebagai pendidik. Ini seolah-olah "mendera" mereka yang berpotensi dalam pendidikan. Bagi merealisasikan cadangan Kabinet, maka Kementerian Pelajaran Malaysia telah memperkenalkan perjawatan Guru Cemerlang PPPLD DGA32 dan Guru Cemerlang PPPS DG48 pada tahun 1994.Guru Cemerlang ialah guru yang memiliki: (a) kecemerlangan peribadi, (b) kecemerlangan pengetahuan dan kemahiran, (c) kecemerlangan kerja, (d) kecemerlangan komunikasi, dan (e) kecemerlangan potensi. Dari segi peribadi, Guru Cemerlang berkeyakinan diri, adil, bertimbangrasa, beramanah, bertanggungjawab, kreatif, inovatif, sedia berkongsi, bekerjasama, bersikap terbuka dan positif. Dari segi pengetahuan dan kemahiran, Guru Cemerlang adalah pakar rujuk pengajaran dan pembelajaran; peka dan prihatin terhadap keperluan dan kebajikan pelajar; bijak mengurus masa, bahan, sumber, alatan pengajaran dan pembelajaran; dan mampu mengenalpasti keperluan dan masalah pelajar serta menyediakan program tindak susulan.Dari segi kerja, Guru Cemerlang, Guru Cemerlang berupaya meningkatkan hasil pembelajaran pelajar menerusi peningkatan minat dan penglibatan pelajar; menerusi kebolehan dan kejayaan dalam membimbing pelajar di dalam dan di luar waktu pengajaran; menerusi kekerapan pemberian kerja bertulis; dan menerusi penguasaan dan penggunaan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran. Dari segi komunikasi, Guru Cemerlang adalah perintis sesuatu usaha serta berjaya berinteraksi menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan baik secara bertulis mahupun lisan. Dari segi potensi, Guru Cemerlang adalah guru yang berwawasan; sentiasa belajar untuk peningkatan kerjaya; sentiasa terlibat dalam kursus, seminar dan bengkel; serta sentiasa menyumbangkan tenaga dan kepakaran ke arah kejayaan sekolah. Tujuan mewujudkan perjawatan Guru Cemerlang:
memberi peluang kenaikan pangkat kepada guru-guru yang istimewa, berdedikasi, bermotivasi, mahir, berpengalaman dan mempunyai kepakaran dalam bidang-bidang tertentu;
mengekalkan guru-guru ini mengajar di bilik darjah setelah dinaikkan pangkat tanpa perlu ditukarkan ke perjawatan pentadbiran supaya kepakaran dan kebolehan mereka dapat dimanfaatkan; dan
dijadikan landasan untuk mengenalpasti dan memilih pegawai-pegawai yang berpotensi untuk memegang jawatan-jawatan tinggi di masa akan datang melalui Sistem "Fast Track".

UCAPAN TIMBALAN PERDANA MENTERI

YAB TAN SRI MUHYUDDIN BIN HJ. MOHD YASSIN
TIMBALAN PERDANA MENTERI
MERANGKAP MENTERI PELAJARAN MALAYSIA

DI MAJLIS PERJUMPAAN KHAS YAB TIMBALAN PERDANA MENTERI BERSAMA WARGA PENDIDIK

PADA 21 JULAI 2009, PUKUL 9.00 PAGI BERTEMPAT DI PUTRAJAYA INTERNATIONAL CONVENTION CENTER (PICC)



Bismillahirrahmanirrahim.

YB Datuk Dr. Wee Ka Siong,
Timbalan Menteri Pelajaran 1.

YB. Dr. Mohd. Puad Zarkashi,
Timbalan Menteri Pelajaran II.

Y. Bhg. Tan Sri Dr. Zulkurnain Bin Hj. Awang
Ketua Setiausaha Kementerian Pelajaran Malaysia

Y. Bhg. Tan Sri Dato’ Hj. Alimuddin Bin Hj. Mohd. Dom
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Timbalan-Timbalan Ketua Setiausaha dan Timbalan-Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran

Pegawai-Pegawai Kanan Kementerian Pelajaran Malaysia dan Pengarah-Pengarah Pelajaran Negeri.

Dato’-Dato’, Datin-Datin, tuan-tuan dan puan-puan warga pendidik yang saya hormati sekalian.

Assalamu’alaikum warahmatullahi wa barakatuh dan salam sejahtera.

1. Pertama sekali saya memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah s.w.t. kerana dengan limpah kurnia dan izinNya saya dapat bersama-sama dengan warga pendidik dari Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur dan Putrajaya, Selangor dan Negeri Sembilan pada pagi ini. Terima kasih saya ucapkan kepada tuan-tuan yang sudi meluangkan masa untuk hadir pada majlis ini yang memberi peluang kepada saya untuk membuat penjelasan mengenai beberapa pengumuman yang telah saya buat baru-baru ini berkaitan dengan dasar pendidikan di negara kita.

2. Sejak memegang tugas sebagai Timbalan Perdana Menteri lebih 100 hari yang lepas, saya sedar bahawa tanggungjawab yang dipikul sememangnya amat mencabar, apatah lagi apabila Kementerian Pelajaran juga merupakan teras utama tugas saya. Namun, saya juga sedar bahawa tugas paling mencabar yang telah diamanahkan oleh YAB Perdana Menteri ini merupakan satu penghormatan yang amat tinggi kepada saya. Menerajui sebuah kementerian yang bertanggungjawab dalam menjana modal insan negara sesungguhnya menuntut pewujudan sinergi mantap semua pihak, khasnya di kalangan warga pendidik, untuk bersama-sama meningkatkan kecemerlangan pendidikan negara.

3. Dalam memastikan sistem pendidikan sesebuah negara sentiasa relevan, Kerajaan perlu terus mengkaji dan menilai dasar pendidikan sedia ada. Justeru penggubalan dan pengumuman dasar-dasar dan strategi-strategi baru ke arah penambahbaikan sistem pendidikan yang berterusan bagi kepentingan negara dan rakyat perlu dilakukan dari semasa ke semasa. Oleh yang demikian, selaras dengan gagasan yang telah diketengahkan oleh YAB Perdana Menteri kita iaitu “1 Malaysia, Rakyat didahulukan, Pencapaian diutamakan”, maka beberapa dasar baru telah diperkenalkan, antaranya adalah penetapan had 10 mata pelajaran untuk peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia, pemerkasaan sukan sekolah, cadangan Bahasa Inggeris sebagai syarat wajib lulus untuk SPM dan pemansuhan PPSMI mulai tahun 2012.

4. Sehubungan itu, adalah amat penting bagi kita khasnya warga pendidik untuk memahami dan menghayati dasar-dasar baru yang telah diumumkan. Hanya dengan pemahaman yang mendalam, barulah kita warga pendidik dapat sebulat suara memberikan penjelasan kepada masyarakat umum agar ia tidak disalah tafsir dan dijadikan isu politik dangkal yang boleh menjejaskan keyakinan rakyat kepada sistem pendidikan negara. Adalah lumrah bagi sesetengah kumpulan masyarakat sukar menerima sesuatu perubahan yang dicadangkan. Malahan, sebarang pembaharuan yang diperkenalkan di mana-mana tahap sekalipun akan sentiasa dipertikaikan.

5. Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk menjelaskan kepada tuan-tuan dan puan-puan berkenaan dengan beberapa pengumuman yang telah saya buat mengenai dasar dan strategi pendidikan di negara kita baru-baru ini. Pertamanya ialah penetapan had 10 mata pelajaran bagi peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bermula pada tahun 2010. Keputusan ini diambil setelah kerajaan mempertimbangkan implikasi trend di kalangan pelajar pada masa kini untuk mengambil jumlah mata pelajaran yang terlalu banyak dalam peperiksaan SPM. Sebagai contoh, bagi peperiksaan SPM pada tahun ini, seramai 48,784 atau 11.68 peratus calon sekolah di bawah Kementerian Pelajaran mendaftar lebih daripada 10 mata pelajaran.

6. Trend ini adalah tidak selari dengan hasrat kerajaan untuk melakukan anjakan dalam sistem pendidikan kita, iaitu daripada sistem yang berorientasikan peperiksaan kepada sistem yang berorientasikan pentaksiran yang lebih menyeluruh, sejajar dengan amalan di negara-negara maju. Sistem pendidikan di negara kita tidak wajar dijadikan tempat perlumbaan untuk menguji keupayaan pelajar mengutip sebanyak mungkin pangkat A dalam sesuatu peperiksaan sehingga mengabaikan perkembangan potensi mereka secara holistik.


7. Keputusan mengehadkan 10 mata pelajaran ini adalah selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Sementara pencapaian dalam peperiksaan boleh mengukur keupayaan kognitif pelajar, aspek soft-skills yang penting untuk meningkatkan daya kebolehkerjaan (employability) dan kebolehpasaran (marketability) pelajar kita dalam era globalisasi yang lebih kompleks dan kompetitif pada hari ini hanya boleh dinilai melalui satu sistem pentaksiran yang lebih menyeluruh. Oleh itu, Kementerian Pelajaran pada masa ini sedang dalam proses memperkenalkan satu Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan yang bukan sahaja mengukur aspek keupayaan kognitif pelajar, tetapi juga aspek soft-skills yang bertujuan untuk meningkatkan kualiti bina upaya insan (human capacity building) selaras dengan amalan di negara-negara maju.

8. Di samping itu, pihak Kementerian juga telah membuat penelitian secara terperinci dan mendapati bahawa jumlah 10 mata pelajaran adalah lebih daripada mencukupi untuk menilai potensi dan kemampuan sebenar pelajar untuk menguasai ilmu-ilmu teras yang penting dalam usaha untuk membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berkemahiran tinggi. Sesungguhnya, keputusan mengehadkan 10 mata pelajaran ini adalah satu langkah ke hadapan dalam usaha kita untuk membangunkan modal insan yang berilmu dan berkemahiran tinggi untuk mencapai matlamat menjadikan Malaysia sebuah negara maju pada tahun 2020.

9. Dengan mengehadkan 10 mata pelajaran bagi peperiksaan SPM, Kerajaan berharap agar tekanan peperiksaan yang berlebihan ke atas pelajar akan dapat dikurangkan, di samping memberi ruang kepada pihak pihak sekolah untuk mempergiatkan aktiviti-aktiviti ko-kurikulum dan sukan di luar waktu belajar. Aktiviti-aktiviti ini adalah penting untuk menggarap soft-skills para pelajar sejajar dengan hasrat kerajaan untuk membangunkan potensi pelajar secara holistik. Sehubungan dengan ini juga, saya telah membuat pengumuman mengenai pemerkasaan semula sukan sekolah dengan mempergiatkan acara sukan peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan. Jurulatih sukan akan ditempatkan di sekolah-sekolah untuk mengurus acara sukan sekolah dan mencungkil bakat-bakat baru yang boleh dilatih untuk menyertai sukan prestasi tinggi. Untuk tujuan ini, satu Institut Pendidikan Guru khusus untuk melatih jurulatih-jurulatih sukan sekolah akan ditubuhkan.

10. Perkara Kedua ialah cadangan menetapkan syarat wajib lulus bagi mata pelajaran Bahasa Inggeris dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia. Saya menerima pelbagai maklumbalas daripada masyarakat umum sejak saya melontarkan cadangan ini pada bulan Jun yang lalu. Pada dasarnya ramai yang bersetuju dengan cadangan ini. Mereka berpandangan bahawa hanya dengan cara ini sahaja kita dapat memastikan pelajar-pelajar kita boleh menguasai bahasa Inggeris dengan baik dan sekali gus meningkatkan keupayaan mereka untuk bersaing dalam alam pekerjaan yang mementingkan penguasaan lebih daripada satu bahasa, iaitu bahasa Inggeris selain daripada Bahasa Kebangsaan atau bahasa ibunda yang lain.

11. Penguasaan bahasa Inggeris yang baik sudah tentu akan memberikan nilai tambah kepada palajar-pelajar kita untuk menceburkan diri dalam sektor ekonomi berpendapatan tinggi. Kerajaan juga sedar bahawa mempunyai sumber manusia yang mampu menguasai bahasa Inggeris dengan baik juga merupakan satu nilai tambah kepada negara dalam menghadapi persekitaran ekonomi global yang lebih kompetitif.

12. Oleh kerana itu, saya percaya bahawa sudah sampai masanya semua pelajar kita dipastikan dapat menguasai asas-asas bahasa Inggeris yang merupakan bahasa ilmu, bahasa maklumat, bahasa perdagangan dan bahasa komunikasi antarabangsa. Jika mereka dapat menguasai bahasa Inggeris dengan baik, sudah tentulah mereka akan mendapat banyak kelebihan untuk bersaing dalam era globalisasi yang lebih kompetitif pada hari ini. Dengan meletakkan syarat wajib lulus bahasa Inggeris, Kerajaan berharap agar para pelajar akan melonjakkan usaha untuk lebih tekun mempelajari bahasa Inggeris dan berusaha dengan lebih gigih dalam meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris mereka.

13. Pada masa yang sama, ada juga pihak yang melahirkan kebimbangan jika cadangan ini dilaksanakan sekarang, ramai pelajar terutamanya di luar bandar akan terkandas dalam pelajaran. Dalam peperiksaan SPM tahun 2008 misalnya, hanya 26.9 peratus calon di luar bandar yang lulus dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris. Ini bermakna 73.1 peratus pelajar di luar bandar akan gagal memperolehi sijil sekiranya syarat wajib lulus bahasa Inggeris dilaksanakan. Kerajaan sedar bahawa ini adalah satu jumlah yang besar, dan ia juga menunjukkan bahawa pencapaian bahasa Inggeris pelajar-pelajar di luar bandar adalah amat rendah.

14. Dalam menghadapi cabaran era globalisasi yang semakin kompetitif pada hari ini, kita tidak boleh lagi menoleh ke belakang, melayani pandangan kedua dan berhenti daripada melakukan perubahan dan pembaikan. Kita tidak boleh mengambil pendekatan “levelling down” dalam usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di negara kita. Sebaliknya, kita perlu berani untuk mengambil pendekatan “levelling up”, iaitu berusaha sedaya upaya untuk meningkatkan keupayaan pelajar-pelajar yang lemah dalam menguasai sesuatu ilmu, sehingga mereka boleh menguasai ilmu itu dengan baik. Jika kita yakin bahawa perubahan dan pembaikan adalah penting untuk meningkatkan mutu pendidikan negara, dan sekali gus melonjakkan kemajuan negara pada masa hadapan, kita perlu berani melakukannya sekarang.

15. Dalam konteks penguasan bahasa Inggeris, syarat wajib lulus bahasa Inggeris adalah usaha “levelling up” yang akan mengangkat upaya pelajar-pelajar kita, terutamanya pelajar-pelajar di luar bandar, untuk menguasai bahasa Inggeris dengan lebih baik, dan sekali gus membolehkan mereka bersaing dalam dunia yang semakin kompetitif. Walaupun Kerajaan masih belum membuat keputusan akhir mengenai perkara ini, usaha-usaha untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris, terutamanya di kalangan pelajar di luar bandar mesti bermula dari sekarang.

16. Perkara ketiga yang ingin saya sentuh pada hari ini ialah keputusan kerajaan memansuhkan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) mulai tahun 2012, dan pada masa yang sama mengambil langkah-langkah drastik untuk memperkukuhkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan pelajar. Pemansuhan PPSMI ini walau bagaimanapun tidak melibatkan Tingkatan Enam dan Matrikulasi. Keputusan ini adalah lambang iltizam dan komitmen Kerajaan untuk meningkatkan kualiti pendidikan di negara kita dengan mengambil langkah-langkah yang wajar untuk meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sains dan Matematik, dan pada masa yang sama memantapkan penguasaan bahasa Inggeris.

17. Dengan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Sains dan matematik dalam Bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan, dan bahasa Cina dan Tamil di sekolah jenis kebangsaan Cina dan Tamil, Kerajaan berhasrat untuk meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar dalam kedua-dua mata pelajaran ini. Strategi Ini mengambil kira fakta yang disokong oleh kajian-kajian saintifik bahawa peningkatan kefahaman pelajar mengenai konsep-konsep sains dan matematik adalah berkait rapat dengan penggunaan bahasa pengantar yang mudah difahami oleh mereka. Pada masa yang sama, kita percaya bahawa peningkatan penguasaan bahasa Inggeris boleh dicapai melalui penambahbaikan berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris.

18. Pada kesempatan ini saya ingin mengemukakan data-data emprikal yang menjadi asas kepada keputusan kerajaan untuk memansuhkan PPSMI. Pertama, data-data rasmi menunjukkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sains dan Matematik merosot semasa pelaksanaan PPSMI. Dalam peperiksaan UPSR pada tahun 2008, hanya 79.7 peratus pelajar luar bandar lulus mata pelajaran Sains berbanding 83.2 peratus pada tahun 2007. Bagi pelajar bandar pula, peratusan lulus telah merosot daripada 85.1 peratus pada tahun 2007 kepada 82.5 peratus pada tahun 2008.

19. Bagi mata pelajaran Matematik pula, pencapaian lulus murid di bandar telah merosot daripada 84.8 peratus pada tahun 2007 kepada 80.9 peratus pada tahun 2008. Pencapaian murid di luar bandar juga merosot daripada 80.9 peratus pada tahun 2007 kepada 77 peratus pada tahun 2008. Ini bermakna hampir 170,000 orang pelajar gagal bagi kedua-dua mata pelajaran Matematik dan Sains di peringkat UPSR semasa PPSMI dilaksanakan.

20. Kegagalan menguasai Matematik dan Sains di peringkat rendah sudah tentu akan menjejaskan pencapaian pelajar-pelajar ini dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut di peringkat menengah, dan sekali gus menjejaskan hasrat kita untuk menjana modal insan yang memiliki ilmu dan kemahiran yang tinggi dalam bidang sains dan teknologi, sebagai wahana penting untuk melonjakkan kemajuan negara ke tahap yang lebih tinggi.

21. Kedua, kajian dan pemantauan yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran dan juga para penyelidik bebas mendapati bahawa pelajar yang memiliki tahap penguasaan bahasa Inggeris yang sederhana dan lemah menghadapi kesukaran untuk memahami mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Dalam peperiksaan UPSR 2008, 30.6 peratus pelajar luar bandar gagal dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris, menunjukkan bahawa penguasaan bahasa Inggeris mereka masih berada di tahap yang lemah. Ini menyebabkan penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran Matematik dan Sains tidak dapat dilaksanakan sepenuhnya.

22. Hasil pemantauan Kementerian Pelajaran juga menunjukkan bahawa guru-guru menghadapi masalah untuk menggunakan bahasa Inggeris sepenuhnya dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik. Hanya 8.6 peratus guru menggunakan lebih 90 peratus masa pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Penggunaan bahasa Inggeris adalah jauh lebih rendah bagi sekolah-sekolah di kawasan luar bandar dan pedalaman. Ini disebabkan oleh tahap penguasaan bahasa Inggeris yang amat rendah di kalangan pelajar luar bandar dan pedalaman. Keadaan ini memaksa guru-guru untuk menggunakan dwi-bahasa, iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia, dalam pengajaran Sains dan Matematik. Soalan peperiksaan juga terpaksa dibuat dalam dwi-bahasa kerana masalah penguasaan bahasa Inggeris yang rendah di kalangan pelajar. Justeru, apa yang dilaksanakan sejak enam tahun yang lalu bukanlah PPSMI, tetapi PPSMI/BM. Guru-guru mengajar mata pelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia. Hanya segelintir pelajar yang dapat mengikuti pengajaran dan pembelajaran Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris dengan baik, dan mereka ini ialah pelajar-pelajar yang telah menguasai bahasa Inggeris dengan cemerlang. Berdasarkan pemantauan Kementerian Pelajaran, kelompok pelajar ini tidak lebih 8 peratus daripada keseluruhan jumlah pelajar di negara ini.
23. Berdasarkan realiti ini, Kerajaan berpandangan bahawa sekiranya dasar PPSMI diteruskan, majoriti pelajar yang sederhana dan lemah dalam menguasai bahasa Inggeris akan mengalami double jeopardy. Kajian saintifik menunjukkan bahawa penguasaan bahasa Inggeris mereka tidak meningkat, dan pada masa yang sama mereka juga gagal menguasai konsep-konsep asas Sains dan Matematik. Sekiranya keadaan ini berterusan, dikhuatiri akan berlaku situasi knowledge deficit di kalangan pelajar, di mana pelajar-pelajar yang gagal menguasai konsep-konsep asas sains dan matematik oleh kerana halangan bahasa, akan menghadapi masalah untuk menguasai ilmu Sains dan Matematik di peringkat yang lebih tinggi. Keadaan ini tentunya akan mendatangkan kesan negatif kepada pembangunan modal insan di negara kita dalam jangkamasa panjang.

24. Ketiga, kajian di peringkat antarabangsa, termasuk oleh UNESCO, yang memperakukan bahawa bahasa yang mudah difahami oleh pelajar, seperti bahasa ibunda, adalah bahasa terbaik untuk dijadikan bahasa pengantar, terutamanya di peringkat rendah. Laporan Education for All Global Monitoring Report 2009 yang dikelolakan oleh UNESCO memperakukan kepentingan menyediakan pendidikan dalam bahasa ibunda sebagai kunci kepada kejayaan pendidikan. Laporan ini memetik satu kajian yang melibatkan 22 buah negara dan 160 kumpulan linguistik yang mendapati bahawa kehadiran murid ke sekolah meningkat sebanyak 10 peratus bagi sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar, khususnya di peringkat pendidikan rendah.

25. Dapatan ini adalah selari dengan dapatan yang diperolehi oleh kumpulan penyelidik daripada Universiti Kebangsaan Malaysia yang mendapati bahawa kebanyakan pelajar yang lemah dan sederhana dalam menguasai bahasa Inggeris, terutamanya di kawasan luar bandar, tidak menunjukkan minat untuk mempelajari Matematik dan Sains ketika dasar PPSMI dilaksanakan.

26. Selain daripada itu, laporan Trends in Mathematics and Science Study 2007 (TIMMS) juga mendapati bahawa negara-negara yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar bagi mata pelajaran Sains dan Matematik menunjukkan prestasi yang lebih baik berbanding negara-negara yang tidak menggunakan bahasa ibunda. Lebih daripada itu, UNESCO juga memperakukan bahawa pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa ibunda adalah faktor utama yang menyumbang kepada pencapaian matlamat Education for All, iaitu matlamat untuk menyediakan akses, ekuiti dan kualiti dalam pendidikan kepada semua tanpa mengira perbezaan bahasa, lokaliti, taraf sosio-ekonomi dan gender.

27. Berdasarkan dapatan-dapatan ini, Kerajaan yakin bahawa keputusan memansuhkan PPSMI adalah satu keputusan yang tepat dan merupakan satu langkah ke hadapan dalam menambahbaik kualiti pendidikan di negara ini. Keputusan ini sesungguhnya mengambilkira kepentingan pelajar serta matlamat membangunkan modal insan yang berilmu dan berkemahiran tinggi demi kepentingan negara pada masa depan. Keputusan ini juga adalah selaras dengan amalan pendidikan terbaik di peringkat antarabangsa.

28. Justeru, ingin saya tegaskan di sini bahawa keputusan memansuhkan PPSMI bukanlah satu keputusan politik, malah ianya memerlukan iltizam politik (political will) yang tinggi untuk dilaksanakan. Pendidikan anak-anak adalah sesuatu yang cukup besar dan bermakna bagi sesebuah negara untuk dipolitikkan. Kerajaan yang bertanggungjawab tidak akan sekali-kali memperjudikan nasib anak bangsa dan masa depan negara semata-mata untuk meraih keuntungan politik sempit.

29. Pemansuhan PPSMI tidak bermakna Kerajaan mengabaikan kepentingan bahasa Inggeris. Sebaliknya, penguasaan bahasa Inggeris pelajar akan dipertingkatkan dengan beberapa langkah menambahbaik pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris. Saya telah pun menjelaskan langkah-langkah yang akan diambil oleh kerajaan untuk memantapkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan pelajar ketika membuat pengumuman mengenai strategi “Memartabat Bahasa Malaysia dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris” (MBMMBI) baru-baru ini. Ini termasuklah menambah bilangan guru bahasa Inggeris, menambah waktu belajar bahasa Inggeris di semua peringkat persekolahan, memperkenalkan program sastera kontemporari kanak-kanak untuk mengukuhkan asas penguasaan bahasa Inggeris di peringkat umur yang awal, memanfaatkan penggunaan teknologi maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris, menekankan komponen tatabahasa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris dan mendedahkan pelajar dengan istilah-istilah sains dan teknologi dalam mata pelajaran bahasa Inggeris.

30. Pihak Kementerian juga telah bersetuju untuk mewujudkan lima buah Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kampus Bahasa Inggeris khusus untuk melatih guru-guru bahasa Inggeris. Kementerian juga secara dasarnya telah bersetuju untuk menempatkan guru-guru bahasa Inggeris terbaik dan guru-guru yang akan diambil dari luar negara di kawasan luar bandar bagi meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris pelajar luar bandar. Insentif khusus akan diberikan kepada guru-guru bahasa Inggeris yang bersedia untuk berkhidmat di luar bandar. Jawatan pembantu guru bahasa Inggeris juga akan diwujudkan bagi kelas besar, seperti kelas yang melebihi 35 orang murid, untuk meningkatkan “contact-time” antara guru dan murid. Dengan mewujudkan jawatan guru pembantu bahasa Inggeris ini, tumpuan yang lebih boleh diberikan kepada pelajar-pelajar yang lemah penguasaan bahasa Inggeris. Mereka ini boleh dibimbing secara lebih dekat untuk membolehkan mereka menguasai bahasa Inggeris dengan lebih baik.

31. Dengan melakukan penambahbaikan secara menyeluruh dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris, disertai dengan komitmen para guru untuk menggunakan kaedah terbaik dalam usaha memantapkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan pelajar, Kerajaan menaruh keyakinan bahawa penguasaan bahasa Inggeris di kalangan pelajar kita akan meningkat. Untuk mencapai matlamat ini, warga pendidik perlu melakukan lonjakan berganda untuk menterjemahkan dasar dan strategi pengukuhan penguasaan bahasa Inggeris dalam bentuk pelaksanaan yang berkesan. Kita sesungguhnya tidak mempunyai banyak masa untuk mencapai matlamat penting ini. Keupayaan negara untuk melahirkan modal insan yang mampu menguasai bahasa Inggeris dengan baik dan kompeten terletak di bahu warga pendidik.

32. Pemantapan penguasaan bahasa Inggeris perlu bergerak seiring dengan pengukuhan penguasaan bahasa Malaysia. Untuk tujuan ini, Kementerian Pelajaran akan memberi fokus kepada penguasaan kemahiran asas Bahasa Malaysia di kalangan pelajar melalui pendekatan didik hibur dan apresiasi bahasa. Penekanan juga akan diberikan kepada penghayatan dan apresiasi kesusasteraan Melayu bagi pelajar di peringkat sekolah menengah. Keputusan mengembalikan pengajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan juga merupakan sebahagian daripada usaha Kerajaan untuk memperkukuh dan memartabatkan kedudukan bahasa Malaysia sebagai Bahasa Kebangsaan dalam sistem pendidikan negara. Dengan pelaksanaan keputusan ini komponen Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar di Tahap 1 sekolah kebangsaan meningkat daripada 60 peratus kepada 75.6 peratus, manakala di Tahap 2 meningkat daripada 60 peratus kepada 80 peratus. Peningkatan yang sama juga berlaku di peringkat sekolah menengah.

33. Melihat ke hadapan, dasar “Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris” yang akan dilaksanakan oleh Kerajaan bermula pada tahun 2012 adalah satu dasar baru yang merupakan sebahagian daripada proses penambahbaikan berterusan dasar pendidikan di negara kita. Kementerian Pelajaran pada ketika ini sedang melakukan persiapan untuk melaksanakan dasar ini dengan sebaik mungkin tanpa menjejaskan pencapaian pelajar-pelajar yang akan terlibat dalam proses transisi pada tahun 2012 nanti. Satu pendekatan soft-landing akan diambil untuk memastikan pencapaian pelajar-pelajar yang sedang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik di bawah dasar PPSMI tidak akan terjejas.

34. Pihak Kementerian juga telah membentuk enam Jawatankuasa Kecil sebagai persiapan untuk melaksanakan dasar baru ini. Jawatankuasa ini bertanggungjawab untuk memperincikan aspek latihan guru, kurikulum, penyediaan buku teks, lojistik, personel dan penerangan. InsyaAllah, berkat kefahaman, sokongan dan usaha berterusan seluruh warga pendidik dalam menjayakan dasar baru ini, kita akan dapat mencapai matlamat menambahbaik kualiti pendidikan di negara kita secara berterusan demi kepentingan masa depan negara.

35. Saya mengambil kesempatan ini untuk merakamkan ucapan terima kasih kepada seluruh warga pendidik yang telah berusaha dengan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan dasar-dasar kerajaan. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada warga pendidik yang telah menyatakan sokongan padu kepada dasar-dasar dan strategi baru yang telah saya umumkan. Sesungguhnya, sebagai Menteri Pelajaran, saya amat mengharap dan menghargai sokongan dan dokongan padu warga pendidik untuk merealisasikan wawasan dan gagasan Kerajaan dalam meningkatkan kecemerlangan pendidikan negara.

36. Akhirnya, saya ingin mengajak seluruh warga pendidik untuk bersama-sama mara ke hadapan, memperkukuhkan iltizam dan melakukan lonjakan berganda untuk meningkatkan lagi mutu pendidikan di negara kita.

Wabillahi al-taufiq wal hidayah, wassalamu ‘alaikum warahmatullahi wa barakatuh dan salam hormat.

Surfing Internet oleh Ustaz Kamarulfauzi

Ustaz Kamarulfauzi banyak membantu download maklumat pendidikan menerusi internet melalui laptop dan broadband peribadi beliau dalam menyebarkan maklumat untuk warga SMK Dangi terkini pencarian secara live solar eclipse yang berlaku pada 22 Julai 2009. Tahniah dan jutaan terima kasih.............Gemilanglah anak didik SMK Dangi.

Pasang Langsir PSS

4 pelajar 3M Nurusssy Dahusna, Nurul Era Fazira, Uji, Norhidayah dan En Mustafa, Pn Norhayati dan pekerja sekolah turut membantu pemasangan langsir di PSS SMK Dangi. Terima Kasih atas bantuan anda semua.